首 页 职业规划 教育研究 志愿填报 中考中招 学术评审
网站首页 >> 职业规划 >>当前页

  中Ф国青年报客户端北京∮1月7日电(中青报中青网记者 樊未晨 孙『庆玲)记者刚刚从教育部获悉,近日教育部考试中心研制的《中国高考评价体◤系》和《中国高考评价体系说明》由人民教育出版社出版发⿴行,对于广大考生最关≈注的“考什么”,№高考评价体系做了明确的回答φ。

  图片来源:教育部官网

  教育部考试中心相关负责人介绍π,依据√高校人才选拔要求和国家课程标准¤√,高考评价体系将☎۞应考查的素质教育目标提炼为“核心价值╫、学科素养┓、关键能力、必备知识”四层β内容。

  其中,┙核心价值是指即将进入高等学校的学习者应当具备的良好政治素质、道德品质和科学思想方法的综合,是在各学科中起着价值引领作用的思想观念体系。ↈ高考内容改革要在核心价值的引领之下,充分体现德智≧体美劳全面发展∑的育人目标,切实服务于培养◢中国特色社会主义的建设者和接班人。

  学科素养۩是指即Л将进入高等学校的学习者在面对生活实践或学习探索问题︹︺︻情境时,能⿸够在正ю确的思想价值观念指导下,合⊿理运用科学的思Г维方法,有效整合学科相关知▦▩识,运用学科相Δ关能力,高质量⿰地Ⅱ认识问题、分析问题和解决问↔题的综合品质。专家指出,学科℃素养既是基础教育培养达成目标的要求,也是高校人才选拔╳₪큐的要求。高考内容改革应促进培养学生应对生活工作实践和未来学¤习所需要的素养。

  ♯♮关键能力和必备知∩识是指即将进入高等学校的学习者在面对〢与学科相*关的生活实践或∝学习探索问题情境时,高质量地认识问题、分析问题和解决问题所′必须具备的能$力和知识。必备卌知识和关键能力是学科素养的基础支撑。要从衔接高中课程改革的核心℡素养、๑适应时代发展的人才要求以及目前高考对能力♀考查的进ぁ展等多方面研究出发,进一步确定高考考查的关键能力和必备知识。

本文永久链接:http://www.brockenbow.com/p/h/1978662.shtml
分享到:0

相关阅读

最新发布