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人事改革激活教学“一池春水”

发布时间:2020-06-24 11:56 编辑: 来源:

  高校人事制度,一直存在重科研轻教学、重聘任轻考核、一刀切等弊端。如何改革人事制度?从2013年开始,西南石油大学以全面深化改革为契机,从评审制♂度、评审内容、评审方法、考核评价等方面,对人事制度进行了全方位改革,打出了一套漂└亮的“组合拳”。

  取长补短选人才

  “对我们公共课老▓师来说,评职称太难了,我们都打趣自己会成‘万年僵尸’。”王蕾从1999年开始一直给学生上大学英语课。由于教学任务重,她很少能抽出时间做科研。没有科研成果,成为她评职称的“拦路虎”。

  直到⿸2013年底这种情况出现了转机,学校出台改革职称评聘制度,让长期在一线从事教学工作的教师也有机会评职晋级。王蕾最终۩也凭借扎实的教学∑成绩和深受学生喜爱的教学风格晋升为副教授。

  王蕾的成功是〒学校职称制度改革的缩影。谈起这次晋升副教授的经历,王蕾直言,惊喜之余有点意外。“因为按照学校相关规定,我在发表论文方面是不符合申报条件的,后来在同事和领导的鼓励下,我才鼓起勇气去试一试。”

  在西南石油大学,像王蕾这种不符合职称申报条件,而在其他方面优秀的教师不在少数。针对这种情况,★学校对职称评审进行了改革,在坚持原有的申报要求之外,增加了“取长补短”“自愿展←示”两个申报渠道。“取长补短”☆主要针对申报条件只缺一项的教师,“自愿展示”则主要针对在其他方面有特殊业绩的教师,可以通过自愿展示的方式,向学校提交申报材料。

  人事处处长邱子辉表示:“之所以设立取长补短和自愿展示,是为了▧避免一刀切,这样做既考虑了对教师的统一要求,又照顾到ψ了对教师的个人特长和个性化成果的认可。”

  4年来,学校共有100多名教师向学校申报了“取长补短”和“自愿展示”,最终有2∈7名教师获得职称晋升,极大地激发了教师们的积极性。

  “职称改革的目的是学校为℃营造出一种氛围:职称评审要不唯资历,不唯学历,没有注定无为的教师,只有用心不够、用情不足的差距。只要用心用情用智慧,所有的教师都能有所作为,得到认可。”该校校长赵金洲说。

  打破博导╠╡资格终身制

  让教师们感受学校的激励政策的同时,也要让教师们а感受到压力д。学校出台的《在岗博士研究生指导教师招生资【格审定办法》,к就给全校教师打了一针“强心剂”。

  根据办法,改革的第一年全校共有5名教授被取消招收博士研究生资格,5名教授被暂停招收博士研究生资格,11名教授被限定招收博士研究生数量。21名博导被取消、暂停招生资格或限定招生的消息,打破了校园的平静。

  “这一举措还原了博导的‘本来面目’:博导︰只不过是‘指导博士生的老师’,它是一种工作岗位,而非比教授更高一级的学术资格。”石工院一位博士生导师说。

  打破博导资ё-格终身制,如同砸了“铁饭碗”Ⅺ。“这一改革对导师和学生来说⿱,都是‘双赢’,不仅能激发博导们在学术上的创▕新与进步,也能提高我们博士生的学术水平和培养质量。”

  对于教师来说,压力还不仅仅来自于此,改革还在往纵深挺进。

  “舞台更大了,机会ц更多了,压力也就自然而然大了。”电气信息学院教师张安安以跨职称资格高聘的方式聘上了教授岗位,谈及3年前在教授年终考核述职会的发言仍然记忆犹新。

  “当前,绝大︴多数国ζ内大♥学的职称制度和其他行业部门的职称制度一样属于终身性。高校教师一旦获得高级职称,此后只要不‘出格’,即便平庸无能,也不会掉职称。”邱子辉说。

  从2014年开始,西南石油大学实行评聘分开,对全校专业技术岗的教师进行了全⿻员重新聘任。

  这一政策,大大激发了教师们的积极性。当年全校共◇有600人被高聘,占总聘任人数的49%,也有近50人被低聘,占总聘任人?数的3.86%。

 ⊙ 为了∏加强对教师在聘期内的考核Ⅹ,学校还要求学院在与教师签订聘任书时,在聘任书中明确地把聘期内的考核任务分解到自然年度,如教师不能按←时完成年度考核工作任务,学院则适时取消或者调整教师的聘任岗位。

  “要让职称真正发挥激励作用,就要▄建立一个‘优胜劣汰、能上能下|’的合理机制,形成全员危机意识,使那些滥竽充数的教授不能再在‘铁交椅’和‘功劳簿’上睡大觉。”赵金洲说。

  Ξ赋予干事者“护身符”

  推进教师人事制度改革,打破教师的“铁饭碗”,极大地激发了教师们的积极性和主动性,也激活了学校这“一池春水”。

  “如果◣按照以往的标准,我至少要等5年才⌒能评教授,但到那时我都快退休了。”地Ⅵ球科学与技术学院蒋裕强因为“取长补短”政策而晋升为教授,这让他受到极大鼓舞。通过自己的努力,他主持的科研项目获得四川省科技成果二等奖,他还被评为“四川省优秀教师”。

  张ⓛ安安跟蒋裕强的看法一样,认为自己被学院高聘为教授,不仅是对自己的一种认可,同时也是一种激励,鞭策自己把教学和科研做得§更好。

  通过5年来的改革,让办学活力竞相迸发。学校共获国家科技成果奖7项,其中国家科技进步特等奖1项,国家科技进步奖一等奖2项,国家技术发明二等奖2项,国家科技进步二等奖2项,多名教师获全国高校青年教师教学竞赛一、二等奖,教师教学竞赛获奖总数К全国高校Л排名第8位,国家科技奖、发表SCI论文、授权发明专利的数量分别是“十一五”期间总和的2▂▃▅▆█.3倍、22倍、20倍。

  西南石油大学党委书记孙一平表示灬,通过改革,鲇鱼效』应正逐步显现,优进拙退、风清气正的生态环境正逐步形成,但改革Ⅲ的步伐并没有停止。“我们就是要通过这一系列的改革,赋予勇于干事者‘护身符’,对成天混事者念下‘紧箍咒’。∮”孙一平说。

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